為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鳴海向教師提出在教學(xué)中采用“主動(dòng)學(xué)習(xí)法”。以掌握快樂(lè)教學(xué)法的英語(yǔ)老師島津?yàn)槭?，包括薰和日菜子在?nèi)的所有老師都同意了鳴海的提議。另一方面，富美、鄉(xiāng)原和河原崎則反對(duì)鳴海的提議，因?yàn)樗麄冇凶约旱慕虒W(xué)方法風(fēng)格。千尋雖然對(duì)主動(dòng)教學(xué)法很感興趣，但他覺(jué)得很難公開(kāi)同意。老師們的意見(jiàn)仍然存在分歧，但主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法得到了學(xué)生們的認(rèn)可。鳴海受到鼓舞，但同時(shí)，也出現(xiàn)了意想不到的問(wèn)題。這時(shí)，加賀屋給鳴海打電話，嚴(yán)厲教訓(xùn)了他，批評(píng)他為了改善景明館的工作條件而改變現(xiàn)有的教育理念，卻不向上級(jí)匯報(bào)。佐藤子知道鳴美受到加賀屋的壓力，非常擔(dān)心她。