大家爭論了半天，他卻毫無頭緒。第一堂模擬課失敗了。孟老師批評彭飛(劉潮 飾)傲慢自大。坐在教室里，彭飛深深回想起孟老師那些充滿挑戰(zhàn)的話語，不禁感到有些尷尬。第一次發(fā)現(xiàn)后，同學(xué)們對模擬課程產(chǎn)生了好奇。孟老師很快就帶領(lǐng)大家進(jìn)入了第二節(jié)模擬課。彭飛壓下了心中的傲氣。李雯雯研究丁艾的內(nèi)心軌跡，試圖模擬他的人生軌跡尋找線索。據(jù)他分析，作案的可能性較大的是熟人。孟老師聽了有些同意。彭飛聽后，又想了一個辦法。分析案情后，他認(rèn)為不能排除陌生人的作案動機(jī)。彭飛帶著小婷和徐振興來到了模擬現(xiàn)場。三人去找了丁艾的大學(xué)老師。丁艾老師對這個成績優(yōu)秀的女孩印象特別深刻。他將一些信息告訴了彭飛等人。聽了老師的話，彭飛分析丁艾可能戀愛了。丁艾性格內(nèi)向，絕對不想讓別人知道。他認(rèn)為這個人在這件事上做出了決定性的決定。李雯雯意識到自己忽略了這一點(diǎn)。他和楊思果再次進(jìn)入了模擬擂臺。兩人一起來到燕達(dá)步行街，發(fā)現(xiàn)丁艾守著電話亭。丁艾沒有等電話，垂頭喪氣地離開了。楊思國和李雯雯環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)電話亭對面停著一輛汽車。他們詢問了車主，得知車子經(jīng)常被停在這里，于是兩人就想到了行車記錄儀。回到現(xiàn)實(shí)，當(dāng)楊思國得知行車記錄儀只能保存7天時，非常不高興。常識告訴他要在互聯(lián)網(wǎng)后臺找到以前的記錄。楊思國和李雯雯聽了非常高興。模擬現(xiàn)場，彭飛帶著常莉和李壯來到了公安局，查了網(wǎng)絡(luò)后臺，將電話亭周圍的可疑人員一一分析，最終找到了一名技大男生。很快，幾個人就一起抓住了那人?；氐浆F(xiàn)實(shí)，彭飛嚴(yán)肅起來。他分析了此人的移動軌跡，感覺很難判斷此人就是兇手。李雯雯和小婷擅長研究犯罪心理學(xué)。孟老師建議他們?nèi)徲嵤液投“呐笥驯仍嚒＠铞┯眯睦韺W(xué)讓丁艾的朋友失望了。他公開表示，丁艾出事當(dāng)天，他沒有見到丁艾。然后他講述了他們是如何認(rèn)識丁艾并相戀的故事。他聲稱自己在殺死米戀和丁艾的現(xiàn)實(shí)中徘徊，痛苦不堪。朋友見丁艾小心翼翼地隱瞞兩人的關(guān)系，心生疑慮。他曾悄悄跟蹤丁艾，無意中發(fā)現(xiàn)了丁艾與一位職業(yè)老師之間的特殊關(guān)系。從那天起，丁艾就消失了，從天上墜落到了萬丈深淵?；氐浆F(xiàn)實(shí)，孟老師帶領(lǐng)大家分析案件。小婷分析了丁艾和老師的關(guān)系，判斷年輕的大學(xué)老師動機(jī)最大。其他學(xué)生也紛紛表示同意。彭飛回憶，父親被殺時，鄰居們對他進(jìn)行誹謗，強(qiáng)烈反對用男女關(guān)系來判斷犯罪嫌疑人的身份。看到他情緒激動，大家都一臉疑惑。結(jié)果，案件再次出現(xiàn)分歧。有人建議學(xué)生利用自己的力量來展示自己的才能。徐振興用法醫(yī)學(xué)分析發(fā)現(xiàn)，兇手肢解尸體的手法細(xì)致，有一定的解剖功底。李雯雯分析，兇手可能有幫手。事情再次陷入僵局，孟老師建議他們讓彭飛、李雯雯、楊思國、小婷一起審問科老師。年輕的大學(xué)老師見彭飛等人沒有事實(shí)證據(jù)，在眾人面前找借口。李雯雯指出是丁艾的朋友親眼看到丁艾被欺負(fù)，年輕的大學(xué)老師不禁有些恍惚。