這是一部完全違背傳統(tǒng)敘事原則的電影觀眾無法感知不可避免地導(dǎo)致結(jié)局和解決的邏輯過程該片由四部短片組成，分別是《念咒之日》、《接吻王》、《暴風(fēng)雪過后》和《玉熙的電影》筆者認(rèn)為，造成觀眾“觀看障礙”的很大一部分原因是這些短片之間存在大量的留白觀眾始終處于一種悖論狀態(tài)，跟隨“敘述者”的內(nèi)心獨(dú)白沿著時(shí)間線（情節(jié)）移動(dòng) Node）正在校對(duì)過程中就像電影中宋教授對(duì)南老師的建議：“你應(yīng)該多讀邏輯書”整部電影完美地傳達(dá)了讓·米特里的“隱性邏輯”

《綜藝》的Jay Weissberg表示：“有趣的結(jié)構(gòu)就像音樂的變化一樣，讓人深入思考這些角色的連續(xù)性和不可預(yù)測(cè)的命運(yùn)。

”大衛(wèi)·波德韋爾 (David Bordwell) 說得更簡(jiǎn)潔：“每部短片都有自己的假設(shè)變體”筆者認(rèn)為，《玉熙的故事》本質(zhì)上是對(duì)洪尚秀電影主題“用圖像視覺化地表達(dá)無形的思想”的進(jìn)一步探索電影老師南就像洪尚秀的靈魂一樣，他說：“我的電影類似于與人見面的過程今天你看到一個(gè)人，你有一個(gè)印象，然后你做出判斷（推）但明天你就會(huì)再次看到這個(gè)人，看到另一面，我希望我的電影也能像一個(gè)活生生的東西，如果你帶著主題意識(shí)去看我的作品，那是行不通的意識(shí)接受并感受？讓觀眾在電影的表演中自覺地理解和體驗(yàn)，不就是各種短片所伴隨的模糊性和流動(dòng)時(shí)間的“隱性邏輯”嗎？這兩點(diǎn)是關(guān)鍵點(diǎn)

導(dǎo)致 4 個(gè)短片故事的模糊性出現(xiàn)在以下短片中的主角被確認(rèn)為第二部短片《吻之王》的片尾字幕（片尾字幕）。

被某某看的不是別人，正是南老師還有上一部短片中的宋教授然而，在這個(gè)短片中，同一個(gè)演員扮演的南老師變成了金九（稍后你會(huì)看到）隨著片名的改變以及貞九對(duì)玉熙的承諾——我“從未”和其他女孩約會(huì)過——觀眾自然而然地認(rèn)為短片二發(fā)生在短片一之前第三部短片《風(fēng)雪過后》的“旁白”是宋教授，他身后的黑板上寫著——永恒的謎語：女人的心至此，影片的主題已經(jīng)呼之欲出洪尚秀電影中的女性往往能夠在各種男性中運(yùn)籌帷幄她們內(nèi)心的秘密進(jìn)一步加劇了那些一直說“我愛你”的男人的擔(dān)憂、恐懼和嘲笑影片中，宋教授和南老師都面臨著謠言帶來的誹謗另外，叢振九問宋老師（又改了名字，后來辭去了教職，把剛吞下的活章魚吐在路邊），“我有拍電影的天賦嗎？ ”觀眾有意識(shí)地認(rèn)為短片三發(fā)生在短片二之前第四部短片《大木的電影》中，“旁白”變成了大木的電影他正義地闡釋并結(jié)合了兩次不同時(shí)間維度的登山探險(xiǎn)，創(chuàng)造了一個(gè)平行的敘事在這里，無論是宋老師還是貞九，他們都成為了男性生理（和心理）的象征代表——老的和年輕的通過不斷的比較——上廁所、過橋、休息、看樹——玉熙慢慢地吐露了關(guān)于兩個(gè)男人的內(nèi)心秘密一張普通的平移鏡頭，光點(diǎn)落下（神奇的時(shí)刻），老人和年輕人同時(shí)出現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)圖像的開頭（畫面外）和結(jié)尾悲傷的憂郁和尷尬的諷刺在屏幕上栩栩如生什么是愛情，什么是生活，什么是命運(yùn)，只能我們自己去看，去接受，去感受…… PS：四部短片都以不同時(shí)空的冬天為背景，而且都配上音樂【軍事進(jìn)行曲，Op.39，“盛況與環(huán)境”-D大調(diào)I.No.1]作為終曲影片一開始，南老師就來自“故事世界”無論兩端，人物都必須深入畫面，“回到故事世界”有趣的是，在第一部短片中，女人沒有名字，而他們走出的門恰好是玉熙的故居

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