以青春之名，追隨自己想實現(xiàn)的夢想，愛自己想愛的人故事發(fā)生在老師和學生之間如果你把自己從教師和學生這個看似“越界”的框架中抽離出來，那么這些人實際上都是受損的人女主人公為家庭付出了很多年，但人到中年，家庭危機和丈夫的外遇讓她失望，她在深淵里掙扎、迷失，極大地失去了安全感；男主人公自幼喪母，面對母親被遺棄的真相，在醉酒、活在幻想中的父親的安慰下，忍受痛苦，逼迫他成熟

這樣的角色安排僅限于“師生”范疇，顯得更加可怕。

因此，他們最常見面的地方就是“水池”他們在泳池邊跳舞，在泳池邊聊天，在泳池邊擁抱，甚至在泳池邊告別他們相處得很愉快，但沒人敢放手，簡直就是“泳池邊跳舞”當一段不符合世俗觀念的關系發(fā)展起來時，就會以光速被世俗的深淵吞噬于是他們小心翼翼地在你我的誘惑之間互相溫暖、互相治愈是的，雖然師生關系的天平本質(zhì)上是不平衡的，但在葉老師和張子興同學的見面中，關系確實是“對等”、“互惠”的對于葉小姐來說，在萬般絕望之中，依然有一雙大手，將她從冰冷的池子里拉了出來，帶她下了絕望的屋頂依然有一個身影，默默地觀察她的悲歡離合，了解她的生活細節(jié) 當她痛哭流涕時，他給她一個肩膀；當她郁悶無處發(fā)泄時，他給她一雙耳朵……這樣的陪伴，給了她一種她極度缺乏的安全感

而張子興則感受到了被需要、被理解的快樂。

而且，在他枯燥無望的生活中，有人扮演了“母親”的角色“我被拖走了，求你救救我”所謂“以青春之名”，被張子興同學詮釋得淋漓盡致因為青春的任性和熱情，他可以和同學爭奪喜歡的人，他可以笑著稱喜歡的人為女朋友，他可以闖入別人家窺探別人的生活，甚至可以報答別人的恩惠爭執(zhí)待解決的場景，直接導致失控……這是青春給他帶來的光明和財富，也是他對葉小姐的珍貴當生活的細枝末節(jié)磨平了她的棱角時，仍然有人闖入她的視野，教她面對自己的生活和面前的艱辛，然后迅速告別或康復……因此，與其說是偉大的“師生情”，不如說是“如履薄冰”的“治愈”導演用自己的語言詮釋了這種“如履薄冰”在拍攝正片的過程中，導演使用了大量的遮擋和偷窺鏡頭，仿佛他站在一個局外人的角度，等待著這段關系慢慢發(fā)酵，拒絕去觸碰這樣的長遠眼光和阻礙，也代表了主角與主角的立場——即使在某個階段他們非常接近、同情、同病相憐，但他們之間仍然因為年齡、地位和各種因素而存在著難以逾越的障礙這是一次沒有結(jié)果的會議，一切都是“以青年的名義”建立的

面對母親徹底拋棄自己的事實，張子興成熟地抽了根煙，歇斯底里地哭了，他的痛苦被風干、折疊起來放進衣柜里，從此留在了那里。

無需再次取出晾干至于他和葉小姐之間的關系，由于彼此的傷口都愈合了，已經(jīng)沒有了任何交集“就像她來的時候沒有打招呼，走的時候也沒有說再見”其實，不期而遇，不辭而別，確實是處理這樣的相遇最合適的方式

雙方都在這個過程中得到了治愈和成長，有一場值得欣賞的舞蹈，這是本次會面最重要的意義。

————————————①鏡頭里的男孩總是膽怯、玩世不恭，但最后，當他笑著對葉小姐喊“你想再跳舞嗎？”的時候，他真的長大了②我覺得整部電影最美的一幕就是葉老師在課堂上講課，張子星坐在樓下聽課的時候

背景音樂輕輕編織了教室的整個輪廓。

班級里最吸引人的一定是“老師和學生”本身

劉嘉玲小姐的角色確實很適合課堂上語文老師的氣質(zhì)。

③嘉玲和小男孩擦出了很多火花，表現(xiàn)也非常好。

劇本和主題都準確涵蓋

一舉一動、一舉一動都恰到好處，不越界、不俗氣，卻給人一種電感和魅力。

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