霸凌沒(méi)有理由可以被寬恕

太真實(shí)了，幾乎觸發(fā)恐慌

課間很短，秘密很小，內(nèi)容很大。

視聽(tīng)、表演、劇作，各方面都成熟的驚人

或是境外「虎媽」勢(shì)力「雞娃」惹的禍。用那句如雷貫耳的話來(lái)說(shuō)：別人都行你不行啊？事實(shí)上，當(dāng)一個(gè)「學(xué)霸」遭遇多個(gè)「學(xué)渣」圍攻，進(jìn)而被「大姐大」欺負(fù)恰恰不是因?yàn)椤讣疾蝗缛恕钩煽?jī)差，而是由于她「L同學(xué)」在「語(yǔ)文/體育」課上的表現(xiàn)也太突出吧。值得注意的是，這種「表現(xiàn)」突出并不代表著優(yōu)越，而「智商」優(yōu)越也并不意味著「肌肉」發(fā)達(dá)。在貌似被逼無(wú)奈實(shí)則被「教師爺/大姐大」誤導(dǎo)、驅(qū)動(dòng)和操控而自愿走上「自毀前程/報(bào)復(fù)SH」這條道路之前，孩子「果」曾經(jīng)向境外家長(zhǎng)「反映」質(zhì)疑過(guò)這條道路的正確性，并以下位者身份向上位者「因」發(fā)出過(guò)強(qiáng)烈的「求救/求饒」信號(hào)。但遺憾的是，第三方「老師/同學(xué)」正當(dāng)且及時(shí)的介入干預(yù)非但沒(méi)有得到正反饋，反而推動(dòng)、加速和堅(jiān)定了這個(gè)「被侮辱與被損害」群體的「錯(cuò)誤」判斷：我對(duì)父親情感變化的原因是什么？

是一部很感人的短片，這些年輕的女演員得十分出色。

今天放映幾個(gè)短片里最喜歡的一部，有點(diǎn)類(lèi)似《異類(lèi)》中小朋友之間的關(guān)系，處理的很好。因?yàn)橹苡浿邪阉齻兊拿孛芏颊f(shuō)出來(lái)而遭到大家的疏遠(yuǎn)。剪輯上還可以再優(yōu)化，第一場(chǎng)可能不是很合適，后來(lái)聽(tīng)導(dǎo)演說(shuō)是小朋友用手機(jī)偷錄下來(lái)的，但我覺(jué)得可能素材獲取的意義大于素材本身。美中不足的就是沒(méi)有交代林琳在這件事前和小櫻的關(guān)系，如果可以因?yàn)檫@件事改變了林琳感覺(jué)會(huì)更妙一些。李果對(duì)于黃婷的態(tài)度，前面要是更明確一些可能結(jié)尾會(huì)更有力。如果是我來(lái)設(shè)計(jì)的話，也許我會(huì)選擇讓李果潑了那盒血在黃婷位置上，但發(fā)現(xiàn)還是被排擠… 李果的內(nèi)心可能會(huì)更解不開(kāi)，但導(dǎo)演想給李果一個(gè)出口，也給自己一個(gè)出口，也許這個(gè)結(jié)尾是合適的。

成功地激發(fā)了創(chuàng)傷的再現(xiàn)

人類(lèi)共通的情感（虛榮、報(bào)復(fù)），在一個(gè)好壞分明的不寬容教育體制下，就是會(huì)釀成這樣的事件。受欺負(fù)的好孩子得不到大人的幫助和安慰，成績(jī)差的暴孩子不斷接受負(fù)面評(píng)價(jià)，自然會(huì)在課堂的表面之下動(dòng)用孩子社會(huì)的內(nèi)部肌理去報(bào)復(fù)。面對(duì)這種情形，要做的是加強(qiáng)管理力度，強(qiáng)迫孩子之間... ?

很輕，但很重。

全部記在我的小本本上！