哈寶和姐姐現(xiàn)在怎么樣了？

其實(shí)拍得不是很好素材也沒(méi)有太好地利用起來(lái)，不過(guò)事件本身就很有力量孩子們看著確實(shí)都太讓人痛心了

孩子們?cè)谇楦猩隙继缡炝?，讓人心疼！年紀(jì)還小的弟弟不能體會(huì)，年紀(jì)稍大的哥哥邊哭邊說(shuō)愛(ài)爸爸媽媽，在屏幕那邊的父母也哭著說(shuō)要他們好好學(xué)習(xí)，不要出來(lái)打工。過(guò)年回家也要再數(shù)落孩子做得不好。生活艱難，但一個(gè)孩子的肩膀能承受起多少呢？（小孩子才會(huì)執(zhí)著分好壞人啊，不喜歡導(dǎo)演問(wèn)的那個(gè)問(wèn)題，也反感網(wǎng)友拿出來(lái)說(shuō)事）

所有偏遠(yuǎn)的村莊都有著是一樣的死穴:修不好的小學(xué)，走不完的上學(xué)路，回不了家的父母，拿不到補(bǔ)助的老師。無(wú)論隔著屏幕訴說(shuō)著需要多努力讀書(shū)才能改變命運(yùn)，可是所有孩子長(zhǎng)大的夢(mèng)想都是去打工去到父母身邊。他們不知道北京是首都，只知道生下來(lái)便得受這些難。

看完片子回來(lái)的路上，我總是不由得想起片中的小女孩蔣云潔。這個(gè)乖巧懂事的小女孩心里是不是藏了很多很多的秘密。

毫無(wú)技巧的拍攝剪輯，但反映的問(wèn)題也多，看得人難受。吃虧受累的代課老師也許還能離開(kāi)，但孩子們從小缺失的東西以后可能也很難補(bǔ)回來(lái)。小云潔那么懂事早熟，奶奶卻還想讓她父母再生個(gè)兒子。想了挺多，又覺(jué)得很難打破這困境。//引用的視頻資料可以看出bbc比較客觀，湖南臺(tái)刻意煽情（募捐校車是好事，但有校車卻開(kāi)不進(jìn)村里，孩子們還是只能天不亮起床走路去鎮(zhèn)里上學(xué)，也是所謂的管殺不管埋了。當(dāng)然縣或市里政/府問(wèn)題更多，長(zhǎng)年和稀泥敷衍）…

留守兒童三部曲第二部，可能因?yàn)榈谝徊康脑颍@部遠(yuǎn)超我的期待～時(shí)間跨度長(zhǎng)達(dá)五年，每一個(gè)人物和經(jīng)歷，都變得更加具象，漸漸退出提問(wèn)式的采訪，回歸紀(jì)錄片的客觀。無(wú)論還是宏觀的角度分析還是微觀的共情，都是深深的無(wú)奈，心酸。看完之后更是滿滿的悲觀，因?yàn)椤案F”這個(gè)社會(huì)癌癥只是大多不幸的源頭，更可拍的是多半會(huì)一直遺傳下去……

面對(duì)如此粗礪而真實(shí)的影像作品，任何評(píng)論，都顯得是一種輕浮的舉動(dòng)。城鄉(xiāng)二元體制造成的留守兒童和流動(dòng)農(nóng)民工問(wèn)題，足以讓人深刻反思效率優(yōu)先原則下公平正義的嚴(yán)重被漠視。作者與其拍攝對(duì)象們同生活、共感受，雖然在“出得來(lái)”方面有一定欠缺，但這種知行合一地改善社會(huì)的態(tài)度，讓人肅然起敬。

記得那個(gè)泥濘的山路，那天早上天還是全黑的，只聽(tīng)得大雨噼里啪啦打在小小的身體和傘上，什么都看不清，不知道孩子是不是和我一樣害怕。懂事的姑娘，泣不成聲。還有看著父母淚流滿面卻滿眼冷漠的兄弟倆，因?yàn)樗麄冇憛捳f(shuō)廢話，被感動(dòng)哭的是他們身后的志愿者，一屋子“有理想的大學(xué)生”..

拍得好隨意。