影片中提到的美國(guó)高等教育問(wèn)題1.教育貸款高2.畢業(yè)后找不到好工作導(dǎo)致學(xué)生債務(wù)堆積3. 學(xué)院和大學(xué)陷入了軍備競(jìng)賽，以提供更“舒適”的大學(xué)環(huán)境4.學(xué)生沒(méi)有真正學(xué)習(xí)的“派對(duì)”大學(xué)現(xiàn)象解決方案1.黑客培訓(xùn)，高中畢業(yè)生不上大學(xué)，而是一群人聚集在一起，通過(guò)向上的資源、問(wèn)題、項(xiàng)目來(lái)獲得經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)培訓(xùn)2. MOOC課程平臺(tái)3.社區(qū)大學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂影片一開始就說(shuō)哈佛是美國(guó)第一所大學(xué)，是教會(huì)的一個(gè)分支，也是劍橋和牛津的老師后來(lái)，他將哈佛大學(xué)不同的領(lǐng)導(dǎo)力和教學(xué)模式與后來(lái)出現(xiàn)在美國(guó)的大學(xué)的基因進(jìn)行了比較

我不確定這是否準(zhǔn)確。

美國(guó)很多大學(xué)都有自己的校風(fēng)例如，加州州立大學(xué)體現(xiàn)了西部拓荒者的勇敢精神，賓夕法尼亞大學(xué)展現(xiàn)了富蘭克林的務(wù)實(shí)精神等不過(guò)，我們不確定它的系統(tǒng)是否源自哈佛19世紀(jì)中葉，美國(guó)公民權(quán)興起，基本人權(quán)和大眾高水平教育的理念開始流行

彼得·庫(kù)珀甚至創(chuàng)立了庫(kù)珀聯(lián)盟，為所有人提供免費(fèi)教育，就像水和空氣一樣。

20世紀(jì)50年代，軍人免費(fèi)大學(xué)學(xué)費(fèi)和學(xué)費(fèi)援助法延續(xù)了這種精神但到了 20 世紀(jì) 70 年代，經(jīng)濟(jì)援助開始減少，學(xué)費(fèi)不成比例地上漲所有問(wèn)題都有多個(gè)原因，所有因素都不能獨(dú)立看待私立學(xué)院和大學(xué)必須盈利，持續(xù)宣傳、保持世界排名和吸引學(xué)生很重要軍備競(jìng)賽加劇和蔓延，學(xué)費(fèi)上漲財(cái)政援助減少，學(xué)生貸款增加至于為什么畢業(yè)后找不到好工作，電影沒(méi)有提及，但相關(guān)因素有很多沒(méi)有好工作，自然會(huì)陷入負(fù)債的惡性循環(huán)影片提到了解決方案最關(guān)鍵的問(wèn)題是教育階層依然存在有些學(xué)生可能會(huì)與負(fù)責(zé)任的老師和一群熱心的同學(xué)進(jìn)行一對(duì)一的交流，互相指導(dǎo)；而有的學(xué)生只能看視頻、翻書、自己理解而且我認(rèn)為更致命的問(wèn)題是看視頻會(huì)給人一種正在學(xué)習(xí)的錯(cuò)覺(jué)，但實(shí)際上一周后他們就記住很少了事實(shí)上，學(xué)習(xí)是以問(wèn)題為導(dǎo)向的如果你沒(méi)有問(wèn)題，說(shuō)明你還沒(méi)有處于學(xué)習(xí)狀態(tài)；學(xué)習(xí)必須重復(fù)，不重復(fù)的信息不能轉(zhuǎn)化為知識(shí)；學(xué)習(xí)需要思考，知識(shí)多了只能說(shuō)明你沒(méi)有學(xué)習(xí)存儲(chǔ)的信息很多，思維就是把知識(shí)連接成一個(gè)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)，拓展出幾個(gè)問(wèn)題；因此，學(xué)習(xí)也是終生的，因?yàn)樵诋?dāng)今世界，需要學(xué)習(xí)的東西和需要質(zhì)疑的東西一樣多我個(gè)人認(rèn)為，教育的目的是讓一個(gè)年輕人有機(jī)會(huì)找到自己熱愛(ài)的領(lǐng)域，在其中工作而不厭倦，“做”事而不厭倦，然后修改和發(fā)展

環(huán)境的需要。

這包括批判性思維、創(chuàng)造力、情緒管理等詞語(yǔ)至于我們國(guó)家的教育，是的，當(dāng)然，距離“學(xué)生塑造人格、追求真理、探索智慧”的情況還很遠(yuǎn)中國(guó)的大學(xué)是否更多地教授如何謀生或如何生活？更多，就很難說(shuō)了……總之，發(fā)展的時(shí)候比不發(fā)展的時(shí)候問(wèn)題多，現(xiàn)在的年輕人也不想給未來(lái)的孩子留下更多的問(wèn)題吧？