疫情期間，制作了電視劇《小舍得》，于2020年拍攝劇情以三個(gè)孩子從小學(xué)到高中的過渡故事為主線，展現(xiàn)了現(xiàn)階段中國(guó)家庭的教育困境和成長(zhǎng)煩惱 同樣經(jīng)歷過孩子上學(xué)的中國(guó)家長(zhǎng)很容易對(duì)這個(gè)情節(jié)產(chǎn)生共鳴，并想寫下自己的感受劇情從一場(chǎng)家庭聚餐開始，清晰地介紹和呈現(xiàn)了一個(gè)關(guān)系復(fù)雜的大家庭的全景南麗的父母在高考前離婚，南麗和媽媽住在一起父親離婚后，南麗與田玉蘭的母親結(jié)婚晚年，南父照顧兒孫，所以南麗和田玉蘭兩個(gè)小家庭經(jīng)常請(qǐng)南父一起吃飯南麗的女兒夏歡歡和田玉蘭的兒子嚴(yán)子友在風(fēng)帆小學(xué)同班，即將從小學(xué)到初中曲折的劇情就從這樣一個(gè)特殊的家庭開始教育孩子，更像是為了自己的成長(zhǎng)而拯救父母南麗和夏君山的女兒夏歡歡正在上小學(xué)，兒子超超正在上幼兒園

他們是一個(gè)幸福和諧的四口之家。

兩人的教育理念都趨向于素質(zhì)教育、快樂成長(zhǎng)。

夏歡歡喜歡唱歌，是個(gè)好主持人，但學(xué)習(xí)成績(jī)一般嚴(yán)子友，田玉蘭和嚴(yán)鵬的兒子，性格沉穩(wěn)，喜歡各種昆蟲，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀田玉蘭的教育理念是“學(xué)習(xí)優(yōu)先、成績(jī)優(yōu)先”從小，顏?zhàn)佑丫捅焕г诟鞣N訓(xùn)練、比賽、試題、作業(yè)中兩個(gè)家庭有著兩種完全不同的教育理念，根源于南麗和田玉蘭的成長(zhǎng)經(jīng)歷和實(shí)際情況父母離婚是南黎成長(zhǎng)過程中最大的創(chuàng)傷

夏君珊和母親的關(guān)系一直很薄弱。

因此，兩人都不知不覺地珍惜自己的家庭生活他們也希望孩子能夠在和諧融洽的環(huán)境中成長(zhǎng)，對(duì)歡歡的學(xué)業(yè)溫柔以至寬松不夠嚴(yán)格田玉蘭的父親早年酗酒去世，他和她生活在一起他們正在經(jīng)歷一段非常困難的時(shí)期，直到她遇到了納尼的父親她的母親失業(yè)，南麗的父親是一名受撫養(yǎng)人田玉蘭在娘家一切都比不上南麗丈夫家境殷實(shí)，一直看不起田玉蘭的出身田玉蘭對(duì)嚴(yán)子友寄予厚望，希望兒子能夠成功教育是父母和孩子雙方的競(jìng)爭(zhēng)南黎和田玉蘭有著完全不同的教育理念，但在劇情中，他們卻通過不同的路徑達(dá)到了同一個(gè)目標(biāo)根本原因還是在于自身處境的變化名牌大學(xué)畢業(yè)后，李南成為一名公司經(jīng)理但由于種種原因，他的地位每況愈下，事業(yè)遭遇挫折成長(zhǎng)的痛苦和事業(yè)的失敗讓他對(duì)歡歡的成就和未來(lái)感到擔(dān)憂從接受培訓(xùn)班到陪歡歡參加各種課外活動(dòng)，歡歡對(duì)學(xué)習(xí)并不是特別感興趣弓裝滿了，弦斷了一直承受著高壓的嚴(yán)子游先是崩潰了，開始出現(xiàn)幻覺，而歡歡也變得郁悶起來(lái)當(dāng)孩子無(wú)法忍受父母的焦慮和期望并進(jìn)行反擊時(shí)，教育就變成了一場(chǎng)雙向的戰(zhàn)斗父母不能再一意孤行，必須停下來(lái)思考一下對(duì)孩子的愛這也是父母和孩子必須共同經(jīng)歷的成長(zhǎng)之痛米濤的笑容夏歡歡和嚴(yán)子游的同學(xué)米濤隨父母進(jìn)城打工搬到了這里彌桃家族是劇情中出現(xiàn)的第三個(gè)家族米濤的父親經(jīng)營(yíng)一家水果店，母親在南麗和田玉蘭家兼職擁擠的小巷、狹窄的閣樓、四處奔波的父母，是米濤生活中面臨的然而米濤學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，在數(shù)學(xué)方面尤其有天賦米濤經(jīng)歷了報(bào)名課外培訓(xùn)的困難，經(jīng)歷了進(jìn)入歡歡家后巨大的心理落差，經(jīng)歷了歡歡好友勒索的委屈畢竟，米桃的笑容依然是純潔美麗的米濤這個(gè)角色選得很好他的外表很簡(jiǎn)單，但是他的笑容卻像天使的笑容作為子游和歡歡的對(duì)立角色，雖然家境貧寒，但劇情賦予了他別人無(wú)法比擬的智慧，讓觀眾相信失去的也會(huì)被削減賽歐還是翰林？中國(guó)教育的困境.張雪兒和鐘宜是大學(xué)同學(xué)，也是戀人他們?cè)跅鞣W(xué)一起工作后來(lái)，鐘藝被踢出了家教班，開始在奧數(shù)培訓(xùn)學(xué)院工作張雪兒獨(dú)特的風(fēng)帆是素質(zhì)教育的倡導(dǎo)者，鼓勵(lì)孩子全面發(fā)展，敞開心扉，健康成長(zhǎng)鐘毅及其所在的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是應(yīng)試教育的倡導(dǎo)者他們根據(jù)錄取比例進(jìn)行投票這就是為什么包括田玉蘭在內(nèi)的媽媽們都瘋狂備課、答疑、考進(jìn)翰林院的原因我從一年級(jí)開始學(xué)習(xí)奧數(shù)，每晚只睡六七個(gè)小時(shí)，除了上課之外，還致力于解題……這樣的生活對(duì)于任何一個(gè)想去翰林的孩子來(lái)說都是可以的下午，張雪兒老師在教室里召開班會(huì)，家長(zhǎng)們卻陸陸續(xù)續(xù)趕來(lái)，帶著孩子一一去校外培訓(xùn)班里的人所剩無(wú)幾，只剩下幾個(gè)孩子沒有補(bǔ)上加班的時(shí)間如果你確實(shí)學(xué)習(xí)不好，你需要考慮改變戶籍、學(xué)區(qū)房、或者假離婚這一切都可以在現(xiàn)實(shí)中存在劇情在上海拍攝，實(shí)際情況未知，但小生處的情況類似，只是有地域差異在與鐘藝交談時(shí)，夏君山談到了當(dāng)下最流行的想法之一——?jiǎng)?chǎng)效應(yīng)每個(gè)人都觀看演出的劇院每個(gè)人都有座位，每個(gè)人都可以看到演員的表演突然，一名觀眾站起來(lái)觀看表演結(jié)果周圍的人都被迫站起來(lái)看戲最終，全場(chǎng)觀眾從坐著看戲，變成了站著看戲這有什么區(qū)別呢？起身觀看表演的人一開始可以看得更清楚，但當(dāng)所有人都站起來(lái)時(shí)，效果就和之前幾乎一樣了但大家都比較累更悲慘的是，盡管大家都比較累，卻沒有人選擇坐完整場(chǎng)因?yàn)闊o(wú)論誰(shuí)選擇坐著，都什么也看不見在劇場(chǎng)效應(yīng)下，人們無(wú)法改變考試的選拔機(jī)制，改變錄取率選票，更不能讓其他家長(zhǎng)站起來(lái)，但可以讓自己站起來(lái)以翰林為代表的私學(xué)，既是這種戲劇效應(yīng)的產(chǎn)物，又是其推動(dòng)者教育從來(lái)都不是孤立存在的它是一般社會(huì)環(huán)境中的一個(gè)環(huán)節(jié)生存的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力體現(xiàn)在教育上，引發(fā)教育焦慮比如，南璃事業(yè)遭遇挫折后，她直接向夏歡歡表達(dá)了自己的焦慮個(gè)人是大環(huán)境的縮影所以，家長(zhǎng)實(shí)際上并沒有為風(fēng)帆的素質(zhì)教育買單劇情除了呈現(xiàn)一個(gè)相對(duì)現(xiàn)實(shí)的高中生故事外，還試圖解決教育困境，所以除了風(fēng)范和翰林之外，還有亞德出現(xiàn)雅德的教育理念是70%的精力用于學(xué)習(xí)，30%的精力用于培養(yǎng)興趣愛好學(xué)校騰出整棟教學(xué)樓來(lái)培養(yǎng)孩子們的才能更諷刺的是，在劇情的最后，歡歡直奔帆船而子游卻依然渴望進(jìn)入國(guó)子監(jiān)所以，所謂的劇情解決其實(shí)是無(wú)解的亞德高中基本上是一個(gè)教育烏托邦高級(jí)學(xué)習(xí)、超快學(xué)習(xí)和超難學(xué)習(xí)在教育中很常見百分之七十的精力不去應(yīng)對(duì)考試競(jìng)爭(zhēng)，最終只是另一種版本的素質(zhì)教育平衡點(diǎn)從來(lái)都不容易找到，更何況你在教育本身尋求的平衡點(diǎn)？就像秋天的落葉一樣，它們看上去很美，但卻逃不開那搖曳的秋風(fēng)在《尋找幼稚園》中，龍應(yīng)臺(tái)描述了安德烈被帶去臺(tái)灣參觀“精英幼兒園”的場(chǎng)景校長(zhǎng)說：“我們有識(shí)字、美術(shù)、音樂、體育、算術(shù)、英語(yǔ)……早上三節(jié)課，每節(jié)課四十五分鐘”這不是普通小學(xué)嗎？龍應(yīng)臺(tái)開始擔(dān)心起來(lái)在安德烈的幼兒園班級(jí)里，孩子們就像蜜蜂一樣，這里蜂擁而至，那里聚集當(dāng)他們玩膩了積木和拼圖，玩膩了拼圖和汽車時(shí)，他們就一窩蜂地在房間里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去小個(gè)子就像一只蜜蜂，在花叢中嗡嗡作響，沒有固定的地點(diǎn) “在德國(guó)幼兒園，孩子們只有一件事要做，那就是玩、玩、玩”為什么不同國(guó)家的教育差異如此之大？文化淵源、發(fā)展歷史、社會(huì)環(huán)境……種種因素影響著一個(gè)國(guó)家的發(fā)展目前的教育狀況我們都期待著未來(lái)有一種更輕松、促人成長(zhǎng)、更有希望的教育，我們堅(jiān)信這樣的教育一定會(huì)到來(lái)鐘藝在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)被舉報(bào)，辭職，然后違規(guī)辦私人培訓(xùn)，然后和張雪兒分手劇情總是用極端來(lái)表達(dá)好惡，有利于戲劇，但不符合事實(shí)張雪兒跟鐘宜爭(zhēng)論，大概是說：你們才是破壞教育規(guī)則的人沒有任何個(gè)人或機(jī)構(gòu)干涉教育規(guī)則，鐘藝一直想成為一名好老師張雪兒的老師形象完美、正直、公正、溫柔、溫暖天使在人類世界里的日子實(shí)在不好過事實(shí)上，遇到這樣的老師是多么的不容易人物沖突、劇情沖突、植入式廣告……盡管如此，這部劇還是有很多看點(diǎn)的，包括臺(tái)詞非常魯莽印象最深的是夏君山問南黎：這么忙著照顧兩個(gè)孩子，你后悔嗎？南麗回答：也許我們都是普通人有了孩子，我們的生活變得更加豐富和廣闊如果我們不想要孩子，我們就必須有一個(gè)有趣、足夠自由的靈魂來(lái)對(duì)抗這漫長(zhǎng)的一生 我一直覺得藝術(shù)家最大的幸福就是總能將自己的觀點(diǎn)融入到作品中，觸及觀眾的內(nèi)心南離和夏歡歡、田玉蘭和顏?zhàn)佑谓K于握手言和，眾人皆大歡喜作為一部現(xiàn)實(shí)題材電視劇，該劇基調(diào)溫暖明快劇情的最后一幕依然是一場(chǎng)家庭聚餐，一場(chǎng)以2020年春節(jié)疫情為背景的云聚餐劇中人問疫情什么時(shí)候結(jié)束？不幸的是，三年后，因?yàn)橐咔樵诩?，我看了這部劇，寫下了我的感受