我在做午飯的時(shí)候聽(tīng)了這一集這位道士談到了波蘭兒科醫(yī)生、兒童教育先驅(qū)雅努斯，他的行為和教育理念影響了1990年聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》的制定哥薩克有一段話和一個(gè)視頻給我留下了深刻的印象我在互聯(lián)網(wǎng)上找到了 Andrzej Wajda 導(dǎo)演的 1990 年電影《科扎克》科扎克由沃伊切赫·普佐尼亞克飾演這部電影是根據(jù)雅努什·科爾恰克的真實(shí)經(jīng)歷改編的 　　1939年9月，德軍占領(lǐng)華沙后，科扎克拒絕了德軍的邀請(qǐng)，利用自己教授和醫(yī)生的身份在華沙建立了一所猶太孤兒院，教育這些孩子這部電影用脫節(jié)的技巧來(lái)告訴觀眾它呈現(xiàn)了博士的命運(yùn)科扎克和納粹德國(guó)對(duì)猶太兒童犯下的罪行一段“孩子們可以像成年人一樣理解和推理，只是沒(méi)有類似的經(jīng)歷”科扎克認(rèn)為，孩子和成年人一樣，也有黑暗和暴力的一面只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我們才能培養(yǎng)好孩子每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，隨著年齡的增長(zhǎng)，必須獨(dú)立面對(duì)自己的問(wèn)題兒童是當(dāng)今的人

現(xiàn)在不知道如何快樂(lè)的人，將來(lái)還會(huì)快樂(lè)嗎？科扎克主張兒童與成人平等對(duì)待，強(qiáng)調(diào)兒童的解放，尊重兒童的權(quán)利。

在科扎克創(chuàng)辦的孤兒院里，孩子們擁有自主權(quán)，管理自己的事務(wù)，并設(shè)有兒童法庭孩子可以為自己辯護(hù)，老師和其他孩子也可以為自己辯護(hù)，孩子們充當(dāng)法官（三個(gè)，輪流）來(lái)判斷是非還有懲罰機(jī)制，但“承認(rèn)”錯(cuò)誤仍然是最重要的措施目的是讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并逐漸改正自己的行為一個(gè)片段

殘酷的現(xiàn)實(shí)：1942 年 8 月 5 日（或 6 日），猶太隔都被德國(guó)納粹包圍。

科扎克拒絕了專門發(fā)給他的瑞士護(hù)照，并帶領(lǐng)孩子們從貧民窟前往Umschlagplatz車站在那里，他們將被帶到滅絕營(yíng)該團(tuán)隊(duì)由約200名孩子和數(shù)十名老師組成孩子們站得很近，都拿著自己喜歡的玩具和書一個(gè)孩子舉著國(guó)王馬特一世的旗幟，馬特一世是他們老師寫的一本小說(shuō)中的英雄這部電影為“烏托邦”提供了一個(gè)結(jié)局 B站有一個(gè)1905年的夜壺：地址http://t.cn/A6X9CYLE科扎克帶領(lǐng)一群孩子從火車上跳下來(lái)他們揮舞著旗幟，唱著歌，走進(jìn)草地，身后留下一團(tuán)煙霧影片的最后字幕顯示，雅努什·科扎克和這些孩子在特雷布林卡毒氣室被殘酷殺害1948年，科扎克死后被追授波蘭光復(fù)勛章騎士十字勛章科扎克的撫養(yǎng)孩子的方法對(duì)二戰(zhàn)后的兒童立法產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響波蘭為1959年《兒童權(quán)利宣言》做了大量的準(zhǔn)備工作，起草了《兒童權(quán)利公約》文件框架，并于1989年獲得聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)