我不確定原作者對(duì)蓮實(shí)的實(shí)際安排，但我個(gè)人也有同樣的感覺。

我們不知道蓮見為何殺害他的父母，也不知道他在美國殺了誰但從這部電影的描述來看，所有被殺的人都有自己的過錯(cuò)，或者是自我毀滅，或者是惡意揣測(cè)他人我不能說他們“應(yīng)得”，但另一方面，男主角通常是一位模范老師，很受學(xué)生歡迎歡迎，面對(duì)手機(jī)作弊，我們不知所措在會(huì)議上興風(fēng)作浪并違法阻止作弊是很常見的

在法西斯人士看來，法律是人民制定的，人民應(yīng)該重寫法律。

違法不是問題，殺人也不是錯(cuò)誤所以突然我們看看誰被殺了：體育老師利用教師身份，強(qiáng)迫男生與其上床，以滿足性欲，濫用職權(quán)；美術(shù)老師利用自己老師的身份，強(qiáng)迫MIYU和他睡覺，以滿足他的性欲，這也是一種濫用權(quán)力的行為；母其彌在性騷擾問題上態(tài)度曖昧一名同學(xué)向蓮實(shí)報(bào)告了此事后來，蓮見發(fā)現(xiàn)母彌很容易產(chǎn)生共鳴她炫耀自己的豪車豪宅，甚至還和她上床母彌也在滿足自己的欲望性欲，還有物欲；物理老師惡意推測(cè)蓮實(shí)與之前學(xué)校的自殺事件有關(guān)，并向JC舉報(bào)為什么他能張開嘴？當(dāng)蓮住圭介被綁起來毆打時(shí)，蓮住不斷地問：誰在作弊？全班都作弊嗎？答案是肯定的，這為最終的大屠殺埋下了伏筆游戲中的蓮實(shí)是個(gè)什么樣的人？課堂上，學(xué)生沒有接觸到看漫畫，但給了他機(jī)會(huì)：讓他把漫畫的標(biāo)題翻譯成英文，這是一個(gè)明智的退步，也維護(hù)了學(xué)生做人的尊嚴(yán) ;面對(duì)作弊行為，我們堅(jiān)決捍衛(wèi)調(diào)查尊嚴(yán)，不惜以干擾波觸犯法律是的，法律應(yīng)該服務(wù)于公平正義，而不是盲目追隨所有人然而，其他老師，包括校長(zhǎng)，都明智地保護(hù)自己，也許是因?yàn)樗麄兒ε掠|犯法律，也許是為了掩蓋作弊的事實(shí)，保護(hù)學(xué)校的聲譽(yù)像蓮見這樣的人只會(huì)追求互惠原則作為邏輯推理

如果一開始就錯(cuò)了，這類法西斯人格的患者會(huì)無情地羞辱、貶低并最終消滅他們眼中的“低等人”。

有神性，沒有人性當(dāng)時(shí)的日本軍國主義對(duì)整個(gè)日本軍民進(jìn)行了洗腦，對(duì)中國進(jìn)行了屠殺；當(dāng)時(shí)的德國法西斯分子發(fā)誓要消滅猶太人它們也是國有化的蓮子